近期接触到一些
教育和培训相关的课题，研究者最头疼的是问卷设计，大多数研究者觉得无从下手，不知道怎么设计出一份合格的问卷。今天给大家介绍的一些技巧可供大家参考。
首先，要将问卷分成不同的部，分别针对不同有部分进行设计。
问卷内容一般包括题目、填写说明、一般情况调查、核心内容调查，结束感谢语。题目是被调查者最先看到的部分，要简单并且要把核心说清楚，一般题目中应包括研究对象、研究目的、研究时间段等，要用一句话包括调查核心内容，如2017年住院医生**技术的认识和应用现状调查。填写说明应介绍调查的目的和意义，同时规范化填写格式，并署名调查方。这一段话的目的是使被调查者觉得这个调查很有意义，能帮助到自己或者与自己情况相似的人，并知识如何填写。一般情况调查指想调查的人口学资料、职称资历资料等。核心内容调查就是要依据研究的目的进行设计，是调查的核心问题。
对于某类技术的掌握现状调查，不仅关心是否掌握的知识，还要了解怎么做的，全面调查可从知信行三个维度去设计。
知信行理论又称KAP理论，KAP中Knowledge、Attitude、Practice三个单词的首字母，用来解释个人知识和信念如何影响行为改变的最常用的模式，由英国人柯斯特于20世纪60年代提出。该理论将人类行为的改变分为获取知识（Knowledge）、产生信念（Attitude）和形成行为（Practice）三个连续过程。其中，“知”是对相关知识的认识和理解，“信”是正确的信念和积极的态度，“行”是行动。知信行模式在医疗护理多个领域得到应用，显示了其可行性与有效性。遵照知信行理论，问卷设计中每个内容可从三个维度去设计，从而可以得出短板在哪里，根据短板进行相关内容的改进。
最后，根据调查对象本身设计内容
调查对象本身可能分不同的模块，要系统的梳理模块，做到全面调查。比如一个课程内容调查，就要从可能的培训内容方面分成不同的模板，如绪论、理论、实践等，每部分几个疾病，几种症状等。如果某一部分重要，可多设计几个题目。
来源：临床流行病学和循证医学
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