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在两会上,这位同济+东方的中科院院士提出了这样的建议!

Tags: 医学博士   东方医院   同济大学      作者:佚名 更新:2020-06-04

聚焦两会

2020年5月21日-28日

5月21日-5月28日,全国两会在北京召开。

全国政协委员、同济大学副校长、同济大学附属东方医院副院长陈义汉院士前往参会,并在会上提交提案。

13021590794024139在《关于试行“5+3医学博士”医学教育模式的提案》中

他提出:

“新型冠状病毒肺炎的流行,再一次敲响了医学教育模式改革的警钟。”

他呼吁:

应建立具有中国特色的“5+3医学博士”医学教育模式,扎根中国大地,培养高素质医学人才。

陈义汉介绍:

医学教育作为一项终身教育,目前大致可以分为三个阶段:

01 医学院校教育

医学生在医学院校中接受的基础和临床医学教育

02 毕业后教育

医学生从医学院校毕业后,在医院接受的专业化培训

03 继续教育

在完成毕业后教育后,为了顺应医学的发展,持续不断地学习新知识、新理论和新技术

虽然世界各国均高度认同这样的连续性医学教育过程,但由于历史原因,我国的医学教育在第一和第二阶段,还存在着一些在发展中遇到的问题,有待进一步破题。

以第一阶段的医学教育为例,目前突出存在的问题是医学院校教育的学制长短不一,包括3年、5年和8年等学制。而第二阶段的医学教育,即毕业后教育的时长和学位也不统一。尤其令人困扰的是,第一阶段和第二阶段医学教育之间的衔接方式纷繁复杂。

另一方面,我国医学教育第一阶段的课程体系差异明显,院校之间难以对接,与西方发达国家也无法接轨;医学教育第二阶段的认证方式也有所欠缺,迄今为止缺乏全国统一的认证评估标准。

对照《“健康中国2030”规划纲要》要求,陈义汉认为,这些问题都已严重制约高素质医学人才的培养,不利于推进“知识、素质与能力三位一体的全人教育”理念。

针对上述问题,

陈义汉院士建议,

建立中国特色的“5+3医学博士”

医学教育模式,

探索试行 “5+3”学制,

培养临床医学博士。

我国医学院校仍然以五年制医学本科教育为主体,在五年制医学本科教育的基础上,可有效衔接3年住院医师规范化培训,最终获得医学博士学位,这适合中国国情,也与国外“4+4”学制培养临床医学博士殊途同归。

陈义汉同时建议,

可试行与“5+3医学博士”

医学教育模式的

配套工作体系。

医学教育是医学发展的灵魂,国际化课程体系是医学教育的助推器,应在充分借鉴国际课程体系的基础上,建立扎根中国大地的国际医学教育平台,探索课程体系改革创新。具体方案可以是:实行以1年强化预科教育、2年基于器官系统的整合优化课程体系教育和2年以临床思维培养为重点的临床实习轮转教育。此外,在医学人才的培养过程中,要在强化通识基础的同时,将职业素养、公共卫生和大健康等理念贯穿其中。

同时,陈义汉在另一份提案中,

针对我国极地工作的开展,

提出了建议:

应加强我国极地医疗保障工作,

探索和建立比较完备的

极地医学技术体系和保障体系。

陈义汉介绍,多年来,我国极地考察计划中的医学项目基本属于基础研究项目,几乎没有临床实用技术项目。极地医生照搬不适合极地环境的常规医疗技术在极地开展工作,防治效果往往不佳,针对极地的特种医疗技术体系尚未建立。

另外,目前我国极地考察的医疗保健工作是由中国极地研究中心负责实施,极地医生缺乏上岗前的特种技能培训。陈义汉说,目前我国考察站只能开展单纯的医疗工作,较难在“大健康”范畴开展工作,即缺乏系统的社区诊断、缺乏疾病预防技术支撑、缺乏极地特殊环境下的传染病防控机制。

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为解决这些问题,

陈义汉建议

探索建立极地医学技术体系,

比如特殊环境下的全科医学技术、

特殊环境下的整合医学技术、

特殊环境下的创伤急救技术等。

在保障机制方面,陈义汉建议委托专业医疗机构管理极地医疗保健工作,同时建立完善的极地临床与预防整合技术规程。“比如,对极地医生进行上岗前的特种医疗技能规范化培训,提高极地考察站的医疗保健水平。”

此外陈义汉还建议,中国的南极科考站可在全球率先挂牌社区卫生服务站,实施全方位医疗健康服务。在北极,则应尽快建立北极航道生命安全保障系统,建立北极航运“零事故”安全体系,这套保障系统应包括北极航运中的生命抢救技术规程、重症患者转运路线、北极航行船的医疗设备配置等。

来源:上海市东方医院
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