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师生关系量表/问卷（the Teacher-Student Relationships Scale，STRS）

近半年来，您与老师之间的关系状况。请根据您近半年来的实际情况回答，请选择最接近您实际情况的选项。
1.我与老师之间的关系是亲密的
2.老师找我麻烦。
3.当学习有进步时，老师会表扬我。
4.我希望改善与老师的关系。
5.我愿意把自己的心里话告诉老师。
6.老师对我不公平。
7.当学习上遇到难题时，老师会耐心地给我讲解。
8.自己与老师之间的相处方式正是我所希望的。
9.学习上遇到困难的时候，老师会及时的帮助我。
10.我满意自己与老师之间的关系。
11.与老师的交往使我感到有自信。
12.老师看我不顺眼。
13.学习上遇到困难时，我会寻求老师的帮助。
14.难过或受委屈的时候，老师不会主动关心我。
15.我与老师相处得不好。
16.当学习上没有信心时，老师会鼓励我。
17.上课之前，我期待上老师讲的课。
18.我会把自己的事情告诉老师。
19.我会因与老师看法不一致，而发生争吵。
20.我珍惜自己与老师之间的关系
21.老师会认真听取我的意见和建议。
22.在课堂上，老师不会关注我。
23.我愿意和老师一起做事情。
亲密性：
支持性：
满意度：
冲突性：
正向总分：
负向总分：
各条目得分：
说明：
1.师生关系是学校中教师与学生之间的基本人际关系，也是儿童社会化过程中的重要社会关系之一，贯穿于整个教育的始终，直接关系到学生的健康成长。许多研究表明，良好的师生关系是促进学生发展和减少学生问题行为的关键因素，它有利于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养，以及身心的全面发展，如亲密的师生关系有利于儿童形成对学校的积极情感态度，积极参与班级、学校活动，与同学形成积极的情感关系，发展良好的个性品质和较高的社会适应能力；不良的师生关系（如师生冲突）可能使儿童产生孤独感和对学校的消极情感，在学校环境中与老师同学关系疏远，表现出退缩、攻击等行为，从而影响其学业行为和成就，进而造成辍学、心理障碍等。
参考文献:
邹泓, 屈智勇, 叶苑. 中小学生的师生关系与其学校适应[J]. 心理发展与教育, 2007, 23(4):6.
郭艺伟. 初中生的成就动机、完美主义、师生关系与其学习投入的关系[D].天津师范大学,2020.DOI:10.27363/d.cnki.gtsfu.2020.000793.
王达. 隔代教养方式对留守初中生学校人际关系的影响：心理弹性的中介作用[D].重庆工商大学,2022.DOI:10.27713/d.cnki.gcqgs.2022.000431.
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